• 【科研圣卓】榜样经验齐分享，课堂质量共提升
• 发布人： 发布日期：2023-12-20

为落实区教科院“区域教育教学高质量发展”会议精神，提升课堂育人质量，12月21日晚，圣卓实验学校召开“课堂育人质量提升论坛”。

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榜样分享  经验交流

赵佳佳、张丽丽、秦月月三位老师分别代表语文、数学、英语学科以案例的方式介绍了自己学科近期的优秀做法和思考，引发了在座老师们的共鸣和深入思考。

语文赵佳佳老师做了关于《基于学生学情分层的学习领导力提升》的分享，佳佳老师认为学生之间是存在很大个体差异的，同一班级内层级分布情况也不尽相同，基于初一语文的现实学情，需要有针对性的加强对不同层次学生的指导设计，以促使每个学生都能得到最大限度的发展，都能获得学习成就的体验，让每一层级的学生都能在个人原有基础上学有所获、学有所成，提升学生学习领导力，进而为语文学习质量整体提升提供动力。

数学张丽丽老师做了关于《课堂人人达标，助力育人质量提升》的分享，丽丽老师认为课堂人人达标是我们提升育人质量的关键，也是全面育人的基础。依据学习目标，学生的学情，采用多种灵活形式进行课堂达标。目的是帮助老师进行大单元的学情调研，做出有针对性的措施，同时，也帮助学生进行自我诊断，进行有针对性的查漏补缺，从而充分调动学生学习的积极性。以二次函数应用为例，课堂可以从课前达标，合作学习中的分层达标，展示点评中的271BAY达标，重难点问题的整理达标，当堂检测中的问题达标，课后的学程二次达标等方面进行。

英语秦月月老师做了关于《作业分层设计 提升育人质量》的分享，月月老师认为作业分层设计为学生提供多样的学习体验，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动机，实现每个学生的个性发展。

02

会议精神促提升  精准引领共发展

尹德新副校长首先带领大家共同学习了区教科院会议的重点内容，从课堂学习存在的问题、原因分析以及如何解决等方面进行了详细的解读和培训，并结合各学科、各年级的实际情况从目标导向、教研先行、机制运行、常规落实等方面进行了指导。特别是将走管道发现的制约质量的课堂问题列出来引发大家的思考，据此找出突破的关键点和具体的解决措施，号召干部们做学习者和实干家，帮助每一位老师提升自己的课堂质量。

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高位引领  统筹推进

董春玲校长结合《学校教育哲学》和《课堂学习的革命》有关论述，结合大家的分享，对今晚的论坛作重要指导，她指出，期末备考是师生教育生活的组成部分，回扣目标，科学引领学生点燃学生内在的学习驱动力，用目标引领课堂的深耕，全力提升课堂育人质量。

一是担当：从年级主任、学科主任到备课组长都要担起自己的职责，切实抓好队伍建设，锁定目标，共同发力，才能真正向着目标挺进。二是管理：要咬住目标不放松、注重过程管理，我们做的所有的努力都要聚焦到每一个孩子们的身上。三是课堂：要有高度，扣课标，扣目标；要有深度，讲究规律和方法和学生思维培养；要有梯度，要分层设计，小组作战，团队作战；要有温度，要营造良好的关系；要有力度，保证每一个孩子都学的好；要有效度：孩子眼神发光，人人达标；要有多维度，对学生的评价的维度要多，发现孩子身上的闪光点，唤醒学生活力。

此次活动的开展，拔高了老师对学科本质、学科育人本质的深度理解，提升了对课堂育人主渠道的深度认知，必将促进教师在以学生学习为中心以学生思维能力发展为主攻方向的课程课堂设计与实施上再有新突破，必将为促进每一个孩子学得更好注入新动能。