初次见到董老师，是三年前在孩子军训的操场上。他整个人显得意气风发，朝气蓬勃，目光中流露着自信与善良。

当时的孩子大多第一次离家住校，或多或少会有一些不适应，这也是我们家长最挂心的事。后来得知董老师每天都与孩子们同吃同住，问寒问暖，每天孩子们就寝的时候，董老师都在走廊里守候到深夜，直到每个孩子都进入梦乡，自己才去休息。董老师还时常买来礼物，给孩子们带来了惊喜和奖励，激励孩子积极向上，让孩子们开心愉快地融入了圣卓的大家庭，让我们家长倍觉安心，同时也深为感动。

最初的时候我的孩子比较贪玩，好动，学习成绩总是上不去，董老师针对孩子的性格特点，积极主动和我们交流沟通，我们携手并肩谈思路，找方法，一点点启发诱导，最后在我们的共同努力下，孩子得到了很大的进步与提升，家长也倍感欣慰。

随着时间的推移，董老师逐渐成为我们和孩子学习生活中的良师益友，我们时常嘱咐孩子，毕业后不要忘记董老师的帮助和教诲。

春风化雨，董老师用爱心滋润着每个孩子的心田；润物无声，董老师为了孩子默默奉献着自己的青春。我们为在圣卓遇上这么好的老师而倍感自豪和骄傲。

我们的宝哥，三年以来给予了我们无微不至的关心。在日常的学校生活和相处中，他的话语中总是透露着对我们生命未来的美好期盼，更多的是教给我们做人的道理。虽然他是一名美术教师，却又几乎能在每一个科目上给予方法的指导。与他在一起，我们无话不谈，我们如朋友般相处，我们互相信任。与其他老师不同的是，他稳重又不失“孩子气”，常与我们打成一片，在元旦晚会上给我们表演节目。与我们聊天时，我们似乎感觉不到他是一位老师，而是与朋友间的促膝长谈。

初三学业变得紧张，身心俱疲时，他总能给我们正确的指导和帮助，时常给我们打气，所以我们的目标便更加清晰。有时，他也是严格的，诚信是做人的根本，这是他给我们上的第一堂课。他给予我们学习上的指导，谆谆教诲，更重要的是塑造了我们的品格。

“让班级的每一个孩子都成长为最好的自己。”这是他的目标，也是我们的目标。他严格要求自己，从来都是我们到时他在，我们离开时他还在，给我们以安全感。我们也不负期望，努力前进，这便是师生之间的互相成就，共达目标，也是亦师亦友的力量。

他对我们的爱，藏在指正偏差的严肃，进步时的鼓励，生活中无微不至的关心和照顾，受挫时的共情与支持。他如灯塔，指引我们航行的方向；如红烛，驱散我们前进路上的黑暗；如园丁，呵护我们健康成长。我铭记于心，感恩于怀。

董老师是孩子们口中的“宝哥”，老师们习惯称呼他为“宝儿”。在孩子们眼中，他是一个蕴藏着无限能量的首席导师，总是会在他的身上发现一些意想不到的能量。虽然年轻，但在教书育人工作上却显得沉稳，像是一个老父亲一样呵护着班里的每一个孩子。有的同事经常会笑称，他这是“父亲式的教学”。这就是一种爱的陪伴。这也是圣卓人的缩影。

他是一名极有教育情怀的老师。他是一名极具审美的美术教师，他不仅仅局限于美术的教学，他更立志成为一名最有教育情怀的首席导师，能够帮助每一个孩子发现自己成就自己。我们经常会听到他和孩子们聊过去看现在畅未来，如何让每一个孩子成长为最好的自己，让自己的生命发光发热——这是他一直追求的目标。他总是说，要想实现自己的教育理想，要先学做人，做一个有正能量，诚实，守信，奋进，坚守中华民族精神的人，所以要不停地学，他就不停地讲，以至于孩子们的作文中，经常借用他的教诲。

他是一名敬业持久苦干的模范教师。勤恳的工作态度，他一直坚信，孩子们的身上，一定会有老师的影子。所以无论在什么时候，都会以最高的标准来严格要求自己。正所谓身正为师，要想做好一名老师，要想教育好一群孩子，首先要做好自己。