• 总校长“三个关于”助力圣卓讲好育人故事！
• 发布人： 发布日期：2022-04-20

“创造机制 沉到底线 全力打造学校品牌”是集团学校本学期的发展思路。“创造机制”是“沉到底线”的基础，“沉到底线”是“创造机制”的目的，“创造机制、沉到底线”是全力打造学校品牌的过程。为帮助学校走好管道，创造机制保障三九二一、三九二二目标落地，发展好每一位教师，成长好每一位学生，4月21日下午，271教育集团总校长赵丰平来到学校指导工作，与领导干部沉到一线、一起“走管道”。

NO.1

关于机制落地

赵校长带着目标，沉到底线，深入初二年级课堂走管道，通过指导晋级评价、现场听课、指导学习目标创设、培训大单元整体学习学程制定、对话师生等方式对教师发展“三九二一”和学生成长“三九二二”目标体系落地进行调研指导。

指导晋级评价

指导学习目标创设

初二年级语文教师杨倩雯感悟

经过赵校长的指导，对学科本质和语文学科素养有了更深层次的了解，语文学科的学习要立足于学科核心素养——语言、思维、审美、文化。以今天课堂上进行的《物情相济绘美景》单元重构拓展为例，目标指向性应该更加明确，让学生清晰的知道具体的任务是什么，如学习任务“重构单元体系”可以改为思维导图的形式，通过文言体系的整体建构，让学生具备语文学习的关键能力和必备品格。

同时，在与赵校长的亲切交流中，我对于学程的六次研究有了透彻的理解，赵校长特别提出要重视高效学习科研小组参与研究，真正了解学生的需求，真实倾听学生的建议，一切以学生为主体。

语文教育的目的在于潜移默化地影响学生健全个性，完善人格。真正的教学是教人，而不是教书， 语文教师不是教语文，而是用语文教人，用语文学科和语文思维帮助每一个孩子发现自己成就自己。赵校长希望，语文老师要眼里有光，心中有热爱，真正将271教育理念内化于心，能引领学生从语文学习中获得人格的成长。

初二·6班学生于世婕感悟

通过这次和赵校长的对话，我更加清楚了我在圣卓之所以学习快乐、生活开心、天天收获成长的原因，就是我们拥有学生自主管理课程这一强大法宝。学生自主管理课程可以让我天天有目标，成长日记可以让我天天锁死目标，8个学生自主管理达标验收团队可以让我天天实现目标，时刻充满激情与活力。通过赵校长的引导，我真切感受到家长学校课程、文明家庭建设课程对我的父母的影响，我的父母爱学习了，爱读书了，陪伴我的时间也增多了，我更加阳光和自信了。赵校长还悉心指导了我作为团队一员如何进行达标验收，如何帮助同学提升自我管理水平。我感觉赵校长好亲切，很和蔼可亲，我一定牢记赵校长的谆谆教诲，努力成长为最好的自己！

NO.2

关于生命成长

赵校长利用大课间，给孩子们上了一堂发人深省的生命成长指导。

赵校长鼓励孩子们打开自己的生命，“人人皆可成尧舜”，每个人从出生都带着独一无二的天赋，教育就是将孩子的天赋引出来、导出来，把孩子带到自己应该达到的高度；教育是释放潜能、是培养生命。孩子们要打开思维，通过不间断地想、读、说、写，打开胸怀；通过劳动和体育运动打开身体，在劳动和体育运动中培养责任心和结构化意识，心灵手巧，手巧心灵。增强内驱力，启动自我系统，打开自己的生命，全力提升生命高度，从容迎接未来的挑战。

学生成长中心韩建刚副校长说

赵校长说过：“每个孩子都是不同的个体，教育就是把不同的孩子变得更加不同。”在接下来的学生管理过程中，我们要始终以人为本，尊重每一个生命个体，尊重孩子的成长天性和成长规律，依托学生自主管理课程，充分发挥八个学生自主管理团队的作用，不束缚，不包办代替，真正放手让孩子自主成长。同时，作为学生成长一级责任人，我要承担起责任来，带领各级责任人沉到四级，陪伴孩子走管道，帮助孩子达标验收，为每一个孩子赋能，真正让每个孩子实现真实目标，收获成长。

NO.3

关于家校共育

在与家委会交流中，赵校长指出，271教育是开放的教育，圣卓是对家长开放的学校，欢迎家长们随时入校指导。特别叮嘱家长要利用好文明家庭建设课程，建设文明的家庭，鼓励家长与孩子一起读书运动，良好的家庭文化氛围极其重要，家庭永远是一个读书、学习、交流、营造信心的生命园地，家长通过文明家庭建设课程全过程陪伴孩子生命成长。

学校家委会主任李伟东说

太荣幸能与赵校长交流，同时十分的感动。感动于生命里遇到赵校长这样的灵魂导师，灵魂教育比分数重要，不论是文明家庭建设课程还是圣卓的方方面面都是触动灵魂的教育和引领，让孩子学会把控自己的人生，对人生的认知不断有新的提升，是孩子和家长的福气。感恩赵校长和圣卓对孩子和家长的培养与引领。

教师发展中心尹德新副校长说

今后我们将时刻思考怎样把孩子的天赋发挥出来？做真教育，真做教育。让学生发现自己的优势，真正育人。并保证在今后的工作中，目标和任务彻底分开，时刻把目标挺在前面；机制是手段，是结构化思考。把机制运行到底，一定承担责任，及时赋能指导各责任人；机制运行扣紧师生生命成长主线，在赵校长指导下，研究团队运行，激发团队活力，激发每一个人的生命成长活力。

学校执行校长董春玲

今天非常感动，先是在师生教学现场被赵校长的专业和敬业感动，后又听了大家的分享而感动，赵校长像讲故事一样和大家分享育人心得，学校是成长生命，培养生命的地方，用最有效的措施培养孩子，培养孩子自我管理的能力，打开孩子的思维，打开孩子的身体。让孩子具备生命重建的能力，人生处处有答卷，所有的问题都在考验生命的重建能力。

要营造好两大生态，家庭教育生态和学校生态。学校在双课程引领下智慧父母，家校社携手，营造家庭教育好生态；学校是一个大生态，要有利于成长每一个生命。根植271教育哲学，圣卓的理念、课程、课堂、管理四大支柱及三九二一、三九二二目标体系有力的营造了学校育人好生态，用机制发展人、成长人，全过程引领孩子学习过程，管理好自己的目标，成为自我领导者，培养领导他人的能力。

赵校长通过亲自示范，为我们沉到底线走管道、创造机制抓落实做了一次很好的示范。下一步，我们将按照赵校长走管道的方式，沉到底线，创造机制，确保管道运行到底、到位，实现三九二一、三九二二目标体系所有目标，保障师生生命健康积极成长，全力书写圣卓品牌故事！