- 圣卓实验学校读物管理实施方案
- 发布人: 发布日期:2021-09-18
一、实施目标
保证学校各环节能够严格落实制度要求,为学生提供充实、丰富、高质量的读物,并引领学生展开阅读,提升学生的阅读素养,引领学生的全面成长。
二、团队:
负责人:尹德新
成员:各年级主任、学科主任
三、实施要点
(一)读物的选择
1.以各教研组为依托,选取骨干教师力量,对教育、省市级推荐书目等展开研究,及相关书籍的阅读,选取适合本校不同学段学生的书目,制定形成学校推荐阅读书单,涵盖不同年级的必读、选读书目。
2.组织骨干教师对书目进行二次论证,做好备案后,发送给家长。家长可自由选择,不强制购买。
3.学校按照推荐书目,选取采购图书,在学校班级、图书馆、图书角等地方放置,以供学生阅读。
(二)读物的检查与更新
1.学校推荐书目每学年更新一次。
2.严格按照上级部门要求,及时进行图书的剔旧工作,及时剔除陈旧、破损类图书,保证图书质量。
3.如有捐赠类图书,明确受捐赠课外读物来源,进行审核把关,明确价值取向和适宜性把关要求,并做好登记,指定位置存放好。
(三)读物的使用
1.学校以读书节为依托,组织学生展开月度集中阅读活动,阅读图书,分享阅读成果,提升阅读质量。
2.学校每周各学科设立一节阅读课,由学科教师带领学生展开阅读,提升学生阅读量及阅读水平的同时,促进学科学习的深度及广度。
3.开展形式多样的师生、亲子阅读活动,提高学生阅读兴趣,培养良好阅读习惯。发挥教师、家长在学生课外阅读中的积极作用,促进阅读。
4.以班级、年级、学校为单位建立阅读激励机制,促进学生阅读兴趣的培养与保持,提升阅读效果。
三、评价方式
1.以展示性评价为主。
借助每周阅读课、学科课程、每月节会课程等,组织学生多种形式地进行阅读成果的展示,包括读书小报、读书诵读展示、读物故事创编、读书作品展示等多种形式,对学生展开评价,营造良好的读书氛围。
2.以综合素质评价为依托展开评价。
在学生综合素质评价中纳入阅读指标,并进行学期、学年的评价,以此引领学生阅读。
3.以课题研究的形式展开评价。
以教研组、备课组为依托,展开阅读方面的研究,鼓励教师申报阅读研究相关课题,展开集体的、持续性的研究,促进阅读质量的提升。研究成果在绩效考核、职称评聘中进行相应的体现与加分。